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《少年的你》看哭千万人,对校园霸凌如何说不

作者:佚名 发布时间:2019-12-30 13:09

近日,周冬雨和易烊千玺主演的《少年的你》刷屏,“校园霸凌”这四个字再次被大众推上风口浪尖。

校园霸凌不是不存在,只是被“隐藏”。在杭州师范大学附属医院儿童青少年心理健康门诊,记者看到了多个“校园霸凌”的缩影。

一位二胎爸爸带着9岁的女儿,他向方妍彤主任诉苦。女儿今年小学4年级,脾气暴躁,总是发怒冲动,看到别人有好看的、好吃的东西就争抢,下手又快又狠。有一次老师批评她,她竟然威胁老师要跳窗,同学都躲她远远的。特别是弟弟出生后,她甚至会不时打弟弟,喂他烫牛奶。孩子眼神里透露着一股狠劲,她就像一头饿狼,只要有人靠近,就浑身戒备,随时准备出击。

也曾有位小学老师向方主任坦言,班上有这样一个“坏孩子”。男生今年6年级,父母离异,父亲早年劳教。他桀骜不驯,玩世不恭,跟着所谓的大哥“混”社会。扰乱课堂,抄作业是常事,打架,抽烟,喝酒对他来说就像喝水一样正常。老师批评他,他就追着老师打,同学也经常被他打得鼻青脸肿,学校劝退好几次但均未果。

这两个案例就是所谓“霸凌者”雏形,方妍彤解释,其实“凶”孩子行为背后都是有原因的。如果家长和老师不加以正确引导,可能会酿就不可挽回的家庭悲剧。

曾有一位妈妈带着孩子来到心理门诊,她哭诉女儿今年高一,可刚开学不久就不想去读书。家长以为是考试没考好,孩子自信心受到了打击,过了这一阵就好了,然而孩子反而变本加厉,从不肯住校到不肯上晚自习,最后连书也不想读了。

妈妈口中的“逃学”女儿是否真的如此,女儿向方主任说出了“真相”:“我在学校很孤独,学业很忙,压力很大。同学们基本条件都不错,她们之间有很多话题,我插不上嘴。她们吃饭、玩耍都不叫我,我很想融进去,但始终是被孤立。她们谁都不愿意当寝室长,就叫我当,卫生,打水都是我一个人干,她们看我的眼神很冷,根本不理我。有一次我摔了一跤,我知道她们是故意绊我的,她们在旁边笑......”

杭州师范大学附属医院儿童心理健康联合门诊方妍彤主任医师指出,霸凌行为是一种重复发生的躯体的、语言的或者心理的攻击性行为,意在伤害、羞辱、孤立或威胁弱小的一方。霸凌行为包括身体欺负,如打人,踢人;语言欺负,如威胁、羞辱、起外号;心理欺负,如排斥、孤立、谣言等。

霸凌行为分三种类型:1.欺负者,暴躁冲动,不能忍受挫折,缺乏解决问题的技巧,常常认为别人不怀好意。2.被欺负者,敏感、内向、缺乏安全感,缺乏朋友,自尊心低。3.欺负-被欺负者,低自尊,高神经质,解决问题的能力差,属于最不受欢迎的一类。

1.欺负者:接近30%的缺乏者有注意力缺陷,12.5%有对立违抗、品行障碍,12.5%有抑郁;青少年期易出现饮酒和物质滥用。成年后表现出违纪违规,发生交通事故,家庭暴力的比率高。

2.被欺负者:可能发生焦虑、抑郁障碍,女孩尤为严重;还可能出现恐惧感、孤独感、自杀自残、厌学、躯体化症状。约一半的被欺负者成年后人际关系不良,对社会心存报复。

3.欺负-被欺负者:有21.5%患有对立违抗、品行障碍,17.7%有抑郁,17.7%有注意力缺陷多动障碍,成年时有可能会有较多的精神障碍。

1.对于霸凌者:易怒攻击、不服从管教、藐视权威、敌对、破瓷器厂家坏公共财物、对小动物残忍、违反家规、夜不归宿、留恋网吧酒吧、抽烟喝酒、标新立异……

2.对于被霸凌者:情绪低落、注意力下降、成绩下降、厌学、懒散、不注意卫生、头疼,肚子疼等躯体化症状、入睡困难、退缩不愿意去人多的地方……

1.孩子:发生校园霸凌行为,及时向家长和老师求助;结交几个朋友;提升问题解决能力;自信心的训练。

2.家长:减少独裁、控制、打骂、忽视、宠溺、事事包办的教养方式;尊重、支持孩子,积极的沟通;培养生活、社交的技能;自我情绪管理;以身作则培养孩子正确的三观。

3.学校:不以成绩作为衡量学生的唯一标准;创造和谐、融洽的班级环境;尊重每个孩子的个体差异;创造机会给弱势孩子让他们体验成功的喜悦,激发孩子的自我效能感。


 

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